死亡詩社影評500字

我得承認我的膽子比以前變小了，《死亡詩社》，這樣的名子已經嚇到我，擔心會看起來很艱辛。其實并沒有，它和猜想的完全不同。看了三遍，不完美，但還不錯。現在能讓我老老實實從頭看到尾，看三遍的電影不多了。
喜歡DVD的封面，身穿紅衣的孩子們，抬起他們的船長，穿白襯衫的MR.Keating，一種興奮和起義的感覺。十七歲！又是十七歲， 又是一群十七歲的孩子！起義，起來和非詩的世俗一搏，當然也只是一搏而已，終還是要回到這世界的，在未來成為銀行家，律師，醫生，但我們寧愿相信他們今后的生命會不同。
這樣澎湃的激情，我們也曾有過。電影把它放到一個對抗沖突的厲害的環境中去，一面是新來的老師Keating，將孩子們引向詩的語言和生活，引導他們，去要求不同的生活和意義，一面是家長和校長的惶恐還有暴烈的壓制。而Neil的死也終于把這種沖突推到了浪尖上。敘述很有張力，鏡頭也很清爽。所有出現鳥和雪的場景都是我非常喜歡的。還有孩子們的側臉，干凈又無辜。還有他們的奔跑和追逐。還有Keating 的幾個小動作。

幾乎每個學生都希望能遇到一位幽默風趣、知識淵博、可親可敬、能夠正確引導自己的啟蒙老師。然而這樣的教師角色大多只在影視作品中出沒，現實社會里，學校和老師都似威爾頓學院那般，在傳統教學模式中，一味注重紀律和分數，以升學率高來證明實力，學生本質的心聲他們一味無視，在他們看來十七歲的少年擁有自己的思想，是件挺可笑的事情。
在這所刻板單調的學院里，新來的老師基丁像是一個異類，他在課堂上他鼓勵學生站上課桌勇敢的喊出自己的心聲，介紹一些有意義的詩來引導他們的思想，把教科書中沒用的知識全部撕掉，他與這些青春洋溢的男孩們，在這如詩如畫的校園里盡情揮灑生命的愉悅。
尼爾是個活跌份子，在所有的學生中，他與基丁走得最近，也是最受其影響的一個學生。他甚至效仿基丁和伙伴一起創立了新的死亡詩社，夜深人靜之時，他們在夜色中奔向自己的前程，山洞里的詩歌朗誦會，使他們變得更堅定、勇敢，從中解放自我精神的束縛。
所有把孩子送到威爾頓學院的父母，都希望自己的子女有個引以為傲的未來，尼爾的父親就是如此

當人們拼命用“有”來估算“無”，以“生”來度量“死”，一切不過是無限接近卻永不可達到的虛擬。但詩歌，卻在字里行間呈現了擁有與失去，生命與死亡的真實狀態，只待人走入那一片叢林，去體驗和發現。
該片中反復出現的一段：
I went to the woods because I wanted to live deliberately.
I wanted to live deep and suck out all the marrow of life！
To put to rout all that was not life.
And not, when I came to die, discover that I had not lived.
我步入叢林，
因為我希望生活得有意義，
我希望活得深刻，
汲取生命中所有的精華，
把非生命的一切都擊潰，
以免讓我在生命終結時，
發現自己從來沒有活過。
這是我第三次看這部校園青春劇。Robin Willams飾演的英文老師具有點燃學生的魔力，一個個被傳統和紀律所束縛的俊美少年在他的引導下釋放出隱藏在內心的激情和活力。在新舊理念的激烈碰撞中，一個年輕的生命決然棄世，將夢想延續到了死亡的領土，有如殉道般壯美和凄涼。蘇格蘭風笛已響，火種留在了人間：想要光明，就得燃燒。

片子里的伊桑 霍克, 敏感, 內向, 而又薄發, 激情. 的確是少年天才, 他演的時候應該是不到20歲的樣子. 雖然他不是男主, 有幾段很好的展示了他的演技, 一段是和羅賓 威廉斯對手戲. 羅賓讓敏感的他上臺讀詩, 他拒絕, 羅賓為了引導他擋住他的眼睛, 讓他說出內心的感受, 情急之下,他出口成詩,滿堂驚嘆....還有一段, 男主自殺后, 伊桑演的角色非常受傷, 先是笑, 然后控制不住地哀泣,之后在雪地里跑......最后一段, 只有一句臺詞, "Captain, my captain!"
人個認為何為天才, 即方法派能發自內心的忘我地體會到角色的感情, 達到溶入其中而不能自已的地步.
在這一點上, 伊桑 霍克很輕松自然地達到了. 當然我們不知道他在角色上實際用了多少功, 好演員的功夫是永遠不嫌多的. 當他自如地揮灑情感的時候. 角色真的在某一段時間里存在過.
最后感謝本片的所有創作人員, 為我們奉獻了這樣一部作品. 近二十后仍然激動人心, 撫慰心靈.

看著這部電影，我仿佛看到了中國的教育，特別是看到了高三的莘莘學子們！作為一個爬出死人堆兩年的大學本科生，看完本片后，不禁感嘆：我怎么就沒遇到一個像基丁那樣的老師呢？
在威爾頓預備學院，“傳統、榮譽、紀律、優秀”被作為學院的四大支柱，然而在那里就讀的學生卻把其形象的改為“嘲弄、恐怖、頹廢、排泄”。影片中的家長們也如中國家長一般，千方百計的希望自己的孩子能夠進入該預備學院渡過進大學前的最后一年，因為在他們看來，進了這所預備學院，就仿佛離哈佛、耶魯之類的百年名校近在咫尺了。而這所有的一切皆因威爾頓預備學院那出了名的傳統教育模式和嚴肅到壓抑的學習氣氛。可是，恰巧這一年，基丁以一個英語老師的身份進入了這所著名的預備學院，他的到來仿佛一道閃電劃破了寂靜的夜空。
上課第一天，他就把學生們都帶到歷史陳列室里，用先人的事跡教育自己的學生要“seize the date”（抓緊時間），并讓學生們以“oh，captain！my captain！”（哦，船長！我的船長！）來稱呼他。這一系列打破常規的做法讓學生們即欣喜又奇怪。在他的課堂上

Carpe diem，Carpe diem!
這是拉丁文，含義：抓住今天。
周六，在家里看電視，居然正好看到中央六套放《死亡詩社》，很早以前就看過，這次，一樣的感動，尤其是記住了兩句話：
一句是Carpe diem!抓住今天。基廷老師的解釋是，所有人都會死的，并且，你不能確定是什么時候。所以，我們在生活中，一定要抓住今天。因為，那些前輩，那些以前目空一切、自命不凡的人，最終都在“絕望的平靜”中虛度年華，最后，化為泥土。我們就要“花開堪折直須折，莫待花落空折枝”。
一句是惠特曼寫給林肯的，O Captain! My Captain!船長，我的船長。他體現了一種對領導者的絕對的尊重和愛戴。那是發自內心的，不加掩飾的。
正如，片尾，那些原來呆板、刻板的預讀學校的高材生們，一個接一個地跳到課桌上，高喊 Captain! My Captain!
因為，他們的一生已經改變。

死亡詩社：原本那只該是一段青春微憂日記
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