一、《女王的教室》的平凡
或許我們不需要對《女王的教室》太認真。它畢竟是一套電視劇。它在每集的開場白時，就將內容定位為「一群小學生對抗高壓的老師」，算是政治正確。而結尾曲的舞蹈則完全與內容不同，俯瞰角（劇中為了強調真矢的高壓，及與小學生的身高距離，經常以低角度的仰角拍攝），色彩鮮艷的便服舞蹈，真矢解開束上頸項的鈕扣、放散頭髮，帶領大家跳舞——舞蹈的姿態強調柔軟（而非伸展）、半圓形的動作（而非劇中的硬直繃繃）。都是紓緩劇中沉重壓力的措施。
但我還是無法對這部電視劇等閒視之。大江健三郎在《為什麼孩子要上學》中說過，在學校裡，每天都有敬拜天皇的時段，大家都習慣把天皇當成神。當二次戰敗天皇認錯，大江的信仰就崩潰了：為什麼神會犯錯？然後他就不再相信整個教育體制，因為這個體制可以如此大規模地灌輸錯誤觀念。他認真地想，為什麼孩子要上學，如果是要追求知識的話，並不需要到學校去。因此在日本，對教育的質疑某程度上與對國家的質疑掛鉤（我是這樣理解《模倣犯》和《禁室培慾I》的），而日本人揮之不去的陰影是
看起來真矢是特別現實的人生觀
但有的時候劇情又過分理想了
雖然早已經認識到人生是很殘酷的事情
但是這樣直白地說出來
換成是我當年
一定沒辦法理解吧
這是給成年人看的電視劇
在初中那個懵懵懂懂的時代接觸的日劇 大概算是人生第一次看日劇 還記得當時小小的初中生 暑假的每一天 從冰箱里拿出一瓶飲料 把零食從客廳茶幾轉移到電腦桌 搬好椅子 把垃圾桶拉在自己身旁（為了方便扔垃圾）用鼠標點下“開始” 啊這樣一想 當時小小的自己 真的對于看劇超有儀式感了 令小小的自己有回味感的一部劇 后來又特意回看過自己很喜歡的劇情 很nice
教學理論與實踐課上老師放了這部劇，課實在是水，僅有的收獲之一就是它了。雖然，我提出的問題蠻幼稚的，有的需要我去查查資料關心現實，有的只要親身實踐就不得不去尋找解決方案了。我此處擺出的問號，可能很快就會被遺忘，那又有什么意義呢？……
即便是先瀏覽了短評，了解到真矢老師原來有她的用意，在看劇時也盡量揣摩，但內心還是擺脫不了那些壓抑和恐懼，仿佛我就是和美身邊的一員。
和美渴求和睦，希望出頭調解，希望反抗不公，卻又總是和內心的懦弱斗爭著
女王的教室，你要來試試嗎？
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