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《村小的孩子》
村小的孩子，簡單五個字，你完全可以從名字中看出這部電影所講訴的故事，這部電影也確實很簡單，但是這只是對于我們來說，對于故事中的那幾個孩子來說，是很多人沒有經歷過的，是無數人無法言語的苦難。
在老師的推薦下，我看了這部電影，在此之前，我看了簡介以及很多影評，我的淚點很低，所以我提前備好了紙巾。可是讓我沒想到的是，我沒有哭，但是心里堵得慌。視頻一開始蔣杰能導演問幾個孩子“你們長大想做什么？”這個問題給我們回答，肯定會出現一大堆的無比高尚的名詞

看紀錄片的介紹，導演花了六年時間去拍攝這樣一部紀錄片，而且在有廣告公司提出在其中植入廣告以擴大影響力和盈利時被他拒絕，他拒絕商業性質，他想通過電影公益巡演的方式讓人們關注這部電影，關注留守兒童這樣一個群體。不管這部電影拍的怎么樣，導演的人格是值得人敬佩的，他拒絕商業廣告，在某種意義上來說也代表了他對自己作品的一種尊重，作為一個有良心的攝影人、傳媒人來說，這是一個很可貴的品質。
我是公費師范生，出身農村，也曾是留守少年，對該紀錄片有更深的共情，首先留守問題

以前我也看過很多大山里的孩子，他們也和《村小的孩子》一般貧窮，當時的我也只不過是覺得他們非常的可憐，但看過《村小的孩子》時候我又有了不一樣的感受。
影片里印象深刻的便是節目組的人問孩子們長大以后想干嘛，他們都如出一轍般的回答到：打工。打工時候還是打工 在他們的世界里，除了做家務、干農活就只有打工了，他們最快樂的時候也許就是小時候讀書的時候想去打工。這真的是我們中國教育的不幸，到底是什么導致他們這種思想呢？真的是貧窮限制了他們的想象，限制了他們的一生。

我覺得教育公平是一種古己有之的美好理想，而要實現教育公平的前提是教育均衡發展，教育均衡發展具有促進社會平等，保持社會穩定的平衡器和穩定器的功能。教育均衡發展的確切內酒應是“教育資源的均衡配置”,其含義是:實現均衡的資源配置以搭建競爭平臺，通過公平競爭以引發發展中的不平衡，然后通過微調再達到相對平衡。近年來，義務教育在區域之間，城鄉之間，學校之間的差距在新的形勢下又有進一步拉大的趨勢，突出地表現在辦學條件、經費投入、師資水平和教育質量等方面

在老師推薦下，觀看了這一部影片，這部影片讓我想起我自己的童年，自己也是一個留守兒童。在農村，雖然學習壓力很小，但是在偏僻的小山村里，信息阻塞，他們與外面的世界隔絕，記得影片中有這樣的片段，就是導演對孩子的采訪：“現在國家主席是誰”，孩子們的回答是毛澤東，中國首都在哪？孩子們都說不知道，這讓我看到教育資源不平衡，孩子得不到很好的教育，沒有跟上國家的發展，這讓山里的孩子與城里的孩子有了無法逾越的鴻溝，不論怎樣追趕，也難以趕上。在這里，不僅知識匱乏，情感方面更是缺失

這片子看得人唏噓。
印象最深的細節之一，片中的孩子們都被詢問過一個問題，長大后干什么，他們的答案出奇的一致：打工。
可以想見，還能怎么接著往下問：打工干什么？掙錢娶媳婦，娶媳婦干什么？生兒子，生兒子干什么？繼續打工……
像個黑色笑話，卻是他們循環不絕的現實，這也是這些孩子們所能想象得到的最好的未來：打工，賺錢，有錢了就能改變現在的窘迫生活。
對城市里的孩子來說，長大干什么，有什么理想是一個選擇題。村小的孩子沒法問這個問題，這個選擇對他們是不存在的。
沒有過同樣的生活經歷的人大概沒辦法想象吧，事實是，城市的孩子和農村的孩子，眼中所見所感的世界基本是兩樣的。對前者來說只是尋常選擇之一的東西，后者根本是聽都沒聽說過的。
你沒法問他們理想是什么，這就像在問一個人吃不起飯“何不食肉糜”一樣荒誕和殘酷。理想是一種需要在堅實豐厚的物質基礎上才能生長的珍惜事物，當物質貧乏到只能奢求生存，理想就變成了純粹的書面語。
雞湯會說，心有多大，夢想就有多大，夢想有多大，世界就能有多大。但真相是

《村小的孩子》一流！德育與鄉村振興
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