博士的戀愛方程式

當內心想要尋求一份平靜時，總想看看日本的電影。在《博士的愛情方程式》中，圍繞四個人物展開，生活的細膩，人性的復雜溫柔，孩子的天真，涂寫在緩緩拉開的電影畫卷中。
一位因車禍導致只有80分鐘記憶的中年數學家，同時一起出車禍的嫂子（名為嫂子，實為愛人）留下了拄拐的后遺癥。嫂嫂請來了杏子照顧博士，一位單親媽媽，獨自撫養十歲的兒子根號（博士取得名字）。
杏子的溫柔包容，讓博士的生活變得溫馨，祥和。媽媽初次來到博士家里的時候，
博士這么問她：“你穿多少碼的鞋子？”
媽媽回答：“24號

我呢，是為了看神林會長與美山秘書談戀愛是怎么回事，所以才找《博士の愛した數式》（The Professor and His Beloved Equation／博士熱愛的算式）來看。啊，不好意思，應該是寺尾聰與深津繪里才對。
天才數學博士（寺尾聰飾）在車禍后，新的記憶只能維持80分鐘，每次都要重新認識照顧他的女管家（深津繪里飾）。
電影淡淡然的，不過用數學來調情原來可以比吟詩更浪漫。對于一個剛剛學會了用日語來數數字的我來說，又額外多了一分趣味，值得向初學日語的朋友推薦。
博士問女管家生于何年何日

莊子《逍遙游》中，圍繞大瓠和大樗進行了一段有用無用之辨。而在古希臘時期，很長的一段時間里，“功能的實現”被視作是美德的象征，而在此，功能已經不是所謂的“有用”層面，卻是包羅萬象，觸及人性靈魂。
我們不禁要問，現如今，數學有用么？
或許每個人面對這個問題，回答各異，但不外乎是“yes or no”的選擇判斷。說數學有用，大多是說數學是一切科學的根基，沒有數學的發展，現代眾多新興學科將不復存在，因此，作為純理論性質的基礎學科，仍然在某種程度上“有用”于現實實踐。而言數學之無用則正好相反，并不認為純數學對當今社會有其現實意義，如此空洞乏味的學科之所以留存至今，除歷史傳統的原因外，多半是靠人們的興趣在支撐。其實，這兩派觀點貌似針鋒相對，其實如出一轍，共同分享了同一個價值尺度——有用即對現實實踐有益。在這樣的衡量標準下，兩者的不同之處僅是判斷的結論不同，而過程和思維方式則完全一致。
至此，我們不禁又要追問，數學有用么？而又用在何處？
當懷揣著如此的疑惑看這部電影時

劇里的媽媽被迫離開了博士家的管家的那份工作之后，在新的工作處拖著臺階：
“1、2、3、4……4的階乘是24，啊，多么尊貴的數字。”
媽媽初次來到博士家里的時候，
博士這么問她：“你穿多少碼的鞋子？”
媽媽回答：“24號。”
“啊，24，24是4的階乘，多么尊貴的數字。”
然后每天清晨，這樣的對話就好像沒有發生過一樣重復地發生著。
而媽媽和阿根，阿根和朋友們都這樣約定著：
即使博士教過我們很多事，我們也不能說“你已經教過我們了。”
而之后，時不時的，會想起博士的話：
“數學規律優美而精確，因為它們在日常生活中是無用的，
即使找出了所有的質數，也不能改善生活，沒人會因此變得富有。
當然，不管有多背離世界，很多數學發現都有實際應用，
質數甚至以作密碼的形式卷入了戰爭，這是丑惡的一面。
但是那不是數學的目的，數學唯一的目的是探知真理，鼓起勇氣睜開你的雙眼。”
恩，這是數學帶來的快樂和滿足。
我很喜歡數學，
即使周圍的大多數人在聽到這句話以后倒吸一口涼氣然后說：
“啊，真厲害，數學好難啊！”或者“啊

博士
他只有80分鐘的記憶，因著10年前的一場車禍。于是模糊了時間的界限，一切都會在熟悉時變的陌生，于是孤獨的生活在鄉間的別墅，這樣的人是不會被人所理解的，他亦不想去理解別人。或者在他的生命里只剩下了數字，這些是他僅留的記憶，而那個他所愛過的人只是在眺望著他的窗玻璃上映下已逝的容顏，據說他要叫她嫂嫂。然而這一切都又因著另一個女人的出現而改變，她叫杏子，是他的鐘點工，來照顧他的。
杏子
她沒有丈夫，現在沒有，或者一直都不曾有過，卻是一個孩子的母親，這樣的生活本該是悲慘的，至少該有著艱辛。但她卻一直的笑，纖弱的身體有著里堅強而又勇敢的靈魂，她熱愛自己的工作，即使只是做家務的事情，她亦當作偉大的事業，認真的一絲不茍。于是她每天回答著相同的問題，欣喜的附應，沒有絲毫的不耐煩。24，4的階乘。呵呵多么清高的數字啊；你有兒子？是的，10歲，叫根號。
根號
他沒有父親，這是當然的，他是杏子的孩子。據說單親的孩子總有些怪異，但他到沒有。根號是博士給取的綽號，大概是腦袋平的緣故

跟著電影又復習了一下數論，除了這些，給我留下較深印象的是管家令博士快樂。博士的嫂子也很關心他，他們曾經應該還做過相愛的人，但是她沒有去體會博士的感覺，沒有給他最需要的。博士需要的不是整天呆在家里養病，而是過正常的生活。就像那個式子，雖然e*(-pei.i)=-1（一種缺失）,但是它加上1后仍然可以為0（雖然不是最好，但也可以是正常）。.

《博士的愛情方程式》已經告訴了你“愛情幸福的公式與答案”
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